Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad, pueblo y en la entidad federativa.
ana piña
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad, pueblo y en la entidad federativa.
Objetivo: Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema: introducir a los alumnos al concepto de identidad y pertenencia, explicando que los símbolos son elementos representativos de estas.
- Actividad de inicio: realizar una lluvia de ideas sobre símbolos que los alumnos consideran importantes en su comunidad, localidad, pueblo y en la entidad federativa.
- Planteamiento del problema: presentar el problema del proyecto "haz de tu escuela una zona segura" y su relación con la identidad y pertenencia a través de los símbolos de seguridad.
- Actividad de investigación: dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los símbolos de seguridad y pautas de acción en casos de desastre.
Sesión 2 (45 minutos):
- Socialización de la investigación: los grupos presentan sus hallazgos sobre los símbolos de seguridad y pautas de acción en casos de desastre.
- Actividad de reflexión: guiar una discusión sobre la importancia de estos símbolos y pautas para la seguridad de la comunidad escolar y su relación con la identidad y pertenencia.
- Actividad de aplicación: pedir a los alumnos que, en grupos, diseñen u