Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.

Linda Cristal Iracheta
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta disposición para establecer acuerdos que beneficien a todas y todos a fin de convivir con respeto y tolerancia a las diferencias.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Preescolar 2º


Tema: Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.


Objetivo (PDA): Manifiesta disposición para establecer acuerdos que beneficien a todas y todos a fin de convivir con respeto y tolerancia a las diferencias.


Metodología: Aprendizaje servicio


Durante el periodo de aplicación del diagnóstico observe que los alumnos no respetan los acuerdos o normas para una convivencia pacífica.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica: Introducción al tema y análisis de situaciones de convivencia.



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la importancia de convivir con respeto y tolerancia a las diferencias".

    • Realizar una breve dinámica de presentación para conocer las experiencias y opiniones de los alumnos sobre la convivencia.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Proyectar imágenes o videos que muestren situaciones de convivencia en diferentes contextos (escuela, casa, parque, etc.).

    • Realizar preguntas para fomentar la reflexión y el diálogo entre los alumnos:

      • ¿Qué normas o acuerdos creen que se deben seguir en esas situaciones?

      • ¿Qué pasaría si no se respetan esas normas?

      • ¿Cómo creen que se sentirían las personas involucradas?



    • Registrar las ideas principales en un cartel o pizarra.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Resumir las ideas principales de la sesión.

    • Pedir a los alumnos que, en forma individual, dibujen una situación de convivencia en la que se respeten los acuerdos y no