Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Título de la actividad: Explorando nuestro entorno a través de croquis y mapas

Nivel educativo: 3º de Primaria

Objetivo de aprendizaje (PDA): Observar croquis e identificar sus características y función.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es un croquis y para qué se utiliza. Registrar las respuestas en la pizarra.


2. Presentar una definición de croquis y explicar su función principal, que es representar de manera simplificada un lugar o trayecto.


3. Mostrar ejemplos de croquis de diferentes lugares para que los alumnos los observen y comenten sus características.

Desarrollo (30 minutos):

1. Formar grupos de 4 o 5 alumnos y entregar a cada grupo un croquis impreso de un lugar conocido de su comunidad, como el parque, la escuela, etc.


2. Pedir a los grupos que observen detenidamente el croquis y anoten las características que identifiquen (por ejemplo, la presencia de una leyenda, los puntos de referencia, las flechas indicando direcciones, etc.).


3. Invitar a los grupos a compartir sus observaciones con toda la clase y resaltar las características comunes entre los diferentes croquis.


4. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes funciones que pueden tener los croquis, como orientarse en un lugar desconocido, explicar cómo llegar a un destino, etc.


5. Pedir a los alumnos que dibujen un croquis de su salón de clases y lo compartan con sus compañeros.

Cierre (5 minutos):

1. Reflexionar con los alumnos sobre lo aprendido en la sesión y reforzar la importancia de los croquis para describir trayectos o l