Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país

Paola Escamilla
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país


Objetivo de la clase: Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración de cada sesión: 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: Situaciones de discriminación en diferentes ámbitos.

  • Motivar a los alumnos a participar activamente y reflexionar sobre el tema.

  • Plantear el problema: A los alumnos se les dificulta un poco desenvolverse en trabajos en equipo cuando no se conocen mucho.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas en torno a situaciones de discriminación que los alumnos hayan presenciado o experimentado en diferentes contextos.

  • Generar una lista con las diferentes situaciones de discriminación identificadas.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación de discriminación para analizar.

  • Los grupos deberán investigar sobre la situación asignada, identificar las causas y consecuencias de dicha discriminación, y proponer posibles soluciones.


Cierre (5 minutos):



  • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Reflexionar de manera conjunta sobre la importancia de promover ambientes igualitarios y respeto a la dignidad humana.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en el trabajo de grupo:



  • Nivel de colaboración y participación en la discusión y análisis de la situación de discrimi