Introducción al tema y exploración de elementos sonoros

Emmanuel López
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausas y acentos, producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, para transmitir una idea colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de elementos sonoros
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos explorarán diferentes elementos sonoros utilizando objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Se les explica a los alumnos que en esta unidad trabajarán en experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.

  2. Discusión en grupo: Se les pregunta a los alumnos cómo creen que se puede expresar el sonido y se anotan sus respuestas en el pizarrón.

  3. Exploración de elementos sonoros: Los alumnos se dividen en grupos pequeños y se les proporciona una selección de objetos del entorno, como latas, palos, papel, etc. Cada grupo debe experimentar con los objetos y crear diferentes sonidos.

  4. Puesta en común: Cada grupo comparte sus descubrimientos y se discute sobre las características de los sonidos creados.


Sesión 2: Creación de secuencias de sonidos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos combinarán secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausas y acentos para transmitir una idea colectiva.


Actividades:



  1. Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  2. Ejercicios de ritmo: Los alumnos realizan ejercicios de ritmo con palmadas y movimientos corporales, practicando diferentes velocidades y acentos.

  3. Creación de secuencias sonoras: Los alumnos, en grupos pequeños, utilizan los objetos del entorno y su propio cuerpo para crear secuencias de sonidos que transmitan una idea colectiva. Pueden utilizar elementos como pausas, cambios de velocidad, cambio de tono, etc.

  4. Presentación de las secuencias: Cada grupo presenta su secuencia sonora al resto de