La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios

Edgardo Carmona
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante un ensayo, una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad, e investiga acciones colectivas a favor de la inclusión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Español
Nivel: Secundaria 2º
Tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios
Objetivo (PDA): Expresar, mediante un ensayo, una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad, e investigar acciones colectivas a favor de la inclusión.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática interdisciplinar a abordar: Adicciones


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema: "La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad relacionados con la problemática de las adicciones.

  3. Motivar a los alumnos para reflexionar sobre la importancia de abordar estas problemáticas desde la expresión y la acción comunitaria.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar a los alumnos la tarea a realizar: escribir un ensayo crítico en el cual expresen su postura sobre las necesidades, intereses y problemas de la comunidad en relación a las adicciones.

  2. Explicar los elementos que deben contener en su ensayo (introducción, desarrollo de argumentos, conclusión).

  3. Realizar una lectura compartida de un ensayo modelo sobre adicciones en la comunidad, resaltando los argumentos y la postura crítica del autor.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema específico relacionado con adicciones para investigar y recopilar información.

  5. Proporcionar materiales de consulta (libros, folletos, internet) y orientar a los grupos en su investigación.


Cierre (10 minutos):



  1. Compartir brevemente los resultados