La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Tema: Pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Vida saludable e interculturalidad crítica

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema: Metrópolis y sistemas de dominación.


• Introducción del problema: La falta de reconocimiento y valoración de los pueblos originarios de México.


• Actividad motivadora: Proyectar imágenes de diferentes pueblos originarios de México y pedir a los alumnos que observen y describan lo que ven.


• Planteamiento de preguntas guía: ¿Cuántos pueblos originarios existen en México? ¿Dónde se encuentran? ¿Cuáles son sus características culturales? ¿Cómo vivían antes de la llegada de los españoles? ¿Cómo viven ahora? ¿Qué ha permanecido de su cultura? ¿Qué ha cambiado? ¿Se reconoce su cultura en la actualidad?


• Organización de equipos de trabajo: Los alumnos se dividirán en grupos de cuatro para investigar sobre un pueblo originario específico.

Fase 2: Desarrollo

• Investigación: Los alumnos deben recopilar información utilizando diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.) para responder a las preguntas guía.


• Trabajo en equipo: Los grupos deben discutir y compartir la información que han recopilado, buscando respuestas a las preguntas guía.


• Elaboración de un producto: Cada grupo debe crear un mapa interactivo en el que se muestre la ubicación de su pueblo originario, así como sus características culturales, forma de vida a