Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Alexis Mathus
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: "Construyendo la noción de multiplicación y división: Resolviendo problemas en contexto"


Objetivo general: Desarrollar la comprensión de los conceptos de multiplicación y división, así como su relación como operaciones inversas, a través de la resolución de problemas vinculados al contexto del alumno, utilizando material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares.


Objetivo específico (PDA): Resolver problemas vinculados al contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconocer a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizar el signo "×" (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender a la problemática de falta de valores, nula lectura y escritura


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de multiplicación y su relación con la suma. Explicar que la multiplicación es una operación que nos permite sumar una misma cantidad varias veces.

  • Actividad inicial: Realizar una actividad de reflexión y discusión en grupos pequeños sobre situaciones de suma y multiplicación en el contexto del alumno.

  • Exposición de conocimientos previos: Compartir en plenaria las reflexiones y conclusiones de cada grupo.

  • Actividad principal: Realizar ejemplos de multiplicación utilizando material concreto (bloques, fichas, etc.) y sumas iteradas para resolver problemas vinculados al contexto del alumno (compras en una tienda, repartir golosinas entre amigos, etc.).

  • Cierre de la sesión: