Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.

Gpe Arg
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad en la asignatura de Física: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.


Objetivo (PDA): Identificar saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valorar sus beneficios.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: Los alumnos de la escuela secundaria no tienen un proyecto de vida.


Duración de la clase: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentación del objetivo de la clase y del problema interdisciplinar a atender.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un proyecto de vida y por qué es importante tener uno.

  3. Establecer la relación entre el tema de la clase (aprovechamiento de energías) y la importancia de la sustentabilidad en un proyecto de vida.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  2. Proporcionar a cada grupo una lista de diferentes formas de energía (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear).

  3. Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre una forma de energía asignada.

  4. Los grupos deberán buscar ejemplos de cómo se emplea dicha forma de energía en su comunidad y cuáles son sus beneficios.

  5. Los alumnos deberán utilizar diferentes fuentes de información como libros, internet, entrevistas a personas de la comunidad, etc.

  6. Durante la investigación, los alumnos deberán registrar la información recopilada en un formato preestablecido.


Cierre:



  1. Cada grupo presentará su investigac