Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Diego Reyes
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Objetivo (PDA): Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y ser sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicarles la importancia de abordarlo en relación con la igualdad de género y el pensamiento crítico.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar situaciones de violencia, injusticia o discriminación que puedan estar presentes en sus familias, la escuela o la comunidad.

  • Guiar a los alumnos para que formulen preguntas de investigación relacionadas con el tema.


Sesión 2: Investigación y análisis de casos reales (45 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes casos reales de situaciones de violencia, injusticia o discriminación.

  • Pedir a los alumnos que investiguen más sobre los casos asignados y que analicen cómo afectan a las personas, colectivos y comunidades involucradas.

  • Realizar una puesta en común para compartir los hallazgos de cada