Introducción al concepto de suma y resta

OSCAR VELASCO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al concepto de suma y resta (10 minutos)



  • Inicio: Se presenta una situación problemática que genere interés en los alumnos, por ejemplo, "Juan tenía 5 dulces y su amigo le regaló 3 más. ¿Cuántos dulces tiene ahora Juan?"



  • El profesor plantea preguntas para que los alumnos reflexionen sobre la situación y generen hipótesis.



  • Se promueve la participación de los alumnos para que compartan sus ideas.



  • Desarrollo: Se plantea un juego grupal en el que los alumnos deberán agruparse en parejas y cada pareja recibirá una cantidad de objetos.



  • Se les pide que sumen los objetos y escriban el resultado en una tarjeta.



  • Luego, se les pide que intercambien objetos con otra pareja y realicen una resta, escribiendo el resultado en otra tarjeta.



  • Se hace una puesta en común para que los alumnos compartan sus resultados y se destaque la relación entre suma y resta.



  • Cierre: Se realiza una conclusión grupal en la que se destaque la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas. Se refuerza el concepto a través de ejemplos y se aclara cualquier duda que puedan tener los alumnos.




SESIÓN 2: Actividades prácticas de suma y resta (10 minutos)



  • Inicio: Se retoma el problema planteado en la sesión anterior y se pide a los alumnos que realicen la suma correspondiente.



  • Se les presenta una serie de situaciones problemáticas en las que deberán utilizar la suma o resta para resolverlas.



  • Desarrollo: Se distribuyen tarjetas con diferentes situaciones problemáticas que impliquen agregar, quitar, juntar, comparar y completar.



  • Los alumnos formarán parejas y deberán resolver las situaciones planteadas utilizando la suma o resta, según corresponda.



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