Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Objetivo (PDA): Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Alumnos identifiquen relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema y presentación del problema a través de una lluvia de ideas.


• Explicación de los conceptos clave: ecosistema, factores físicos (aire, agua, suelo, Sol) y factores biológicos.


• Actividad de observación y registro de los factores físicos presentes en el entorno cercano de los alumnos.

Sesión 2:

• Revisión de lo observado en la sesión anterior y reflexión sobre la importancia de los factores físicos en la preservación de la vida.


• Realización de una actividad experimental para demostrar la importancia del aire y el Sol en la producción de oxígeno a través de la fotosíntesis.


• Discusión y análisis de los resultados obtenidos en la actividad experimental.

Sesión 3:

• Exploración de la importancia del agua y el suelo en la preservación de la vida a través de la observación de diferentes ecosistemas acuáticos y terrestres.


• Realización de una actividad de investigación en grupos sobre ecosistemas específicos y su relación con los factores físicos y biológicos.


• Presentación de los resultados de la investigación y discusión en plenaria.

Sesión 4:

• Integración de la perspectiva interdi