Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.

Cindy Merari Cazarin
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, compara su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje: Indagar y analizar la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):
    a. Presentar el tema a los alumnos: el consumo de agua en actividades diarias en la casa.
    b. Plantear el objetivo de la clase: indagar y analizar la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa.
    c. Hacer preguntas generadoras para despertar el interés de los alumnos: ¿Sabes cuánta agua utilizas en tu hogar diariamente? ¿Cuáles son las actividades que más consumen agua? ¿Por qué es importante conocer el consumo de agua en nuestras actividades diarias?



  2. Actividad de observación (10 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Proporcionar a cada grupo una lista de actividades cotidianas que se realizan en la casa (lavarse los dientes, ducharse, lavar la ropa, etc.).
    c. Pedir a los alumnos que observen y anoten cuánta agua creen que se utiliza en cada actividad.



  3. Investigación (15 minutos):
    a. Proporcionar a los alumnos diferentes recursos (libros, internet, vídeos, etc.) para que investiguen y encuentren información sobre el consumo de agua en las actividades mencionadas.
    b. Animar a los alumnos a tomar notas y registrar la información encontrada.



  4. Análisis y comparación (15 minutos):
    a. Invitar a los alumnos a compartir las cantidades de agua que estimaron para cada actividad.
    b. Comparar las estimaciones con la información encontrada durante la investigación.
    c. Identificar las actividades que consumen mayor o menor cantidad de agua y discutir posibles razones.




Sesión 2:


Objetivo de a