Introducción a las funciones

ana vazquez
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Funciones" en Matemáticas para alumnos de Secundaria 2º


Sesión 1:
Tema: Introducción a las funciones
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Presentar el tema de las funciones explicando que son una herramienta matemática utilizada para relacionar dos magnitudes o cantidades.

  • Realizar una breve lluvia de ideas preguntando a los alumnos si han escuchado hablar de las funciones y si pueden mencionar algún ejemplo.


Desarrollo:



  • Explicar la proporcionalidad inversa como un tipo de función en la que el valor de una magnitud disminuye a medida que el valor de la otra magnitud aumenta.

  • Mostrar ejemplos concretos de proporcionalidad inversa, como el tiempo que tarda un coche en recorrer una distancia a diferentes velocidades.

  • Presentar diferentes formas de representar una función, como tablas, gráficas y representaciones algebraicas.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que realicen ejercicios prácticos relacionados con la proporcionalidad inversa utilizando tablas y gráficas.

  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos y resolver dudas.


Sesión 2:
Tema: Aplicaciones de las funciones de proporcionalidad inversa
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Repasar brevemente el tema de la proporcionalidad inversa y las diferentes formas de representar una función.

  • Presentar problemas prácticos en los que se pueden utilizar funciones de proporcionalidad inversa, como el cálculo de precios en función de la cantidad comprada.


Desarrollo:



  • Trabajar en grupos pequeños y asignar a cada grupo un problema práctico.

  • Los grupos deben utilizar tablas, gráficas o representaciones algebraicas para resolver el problema.

  • Fomentar la discusión y el intercamb