Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

wilbert Romero
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en Secundaria 3º


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y breve introducción del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo creen que influyen estas formas en nuestras vidas y en las relaciones con los demás.

  3. Presentar el problema a abordar: "Formas de ser, pensar y relacionarse". Explicar que durante la clase se analizarán situaciones en las que se ponen en juego estas formas y se propondrán estrategias para mejorarlas.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación problemática en la que se evidencie una forma negativa de ser, pensar o relacionarse. Estas situaciones pueden ser simuladas o reales, como conflictos entre compañeros o problemas de comunicación.

  2. Cada grupo deberá analizar la situación asignada desde diferentes perspectivas (emocional, cognitiva, social) e identificar las formas negativas presentes en ella.

  3. Los grupos deberán proponer estrategias para mejorar la situación y promover formas más positivas de ser, pensar y relacionarse.

  4. Cada grupo presentará sus propuestas al resto de la clase y se discutirán entre todos las diferentes ideas y soluciones planteadas, fomentando el diálogo y la reflexión crítica.


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