Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

JESSICA DEL
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Nivel educativo: Secundaria 2º


Objetivo PDA: Planificar y organizar acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

  • Explicación de la importancia de este tipo de pensamiento en la vida cotidiana y en el ámbito laboral.


Desarrollo:



  • Ejercicio práctico: Los alumnos trabajarán en grupos para identificar problemas comunes en su entorno escolar o comunidad.

  • Cada grupo seleccionará un problema y lo analizará para identificar las posibles causas y consecuencias.


Cierre:



  • Discusión en grupo sobre los problemas identificados y las posibles soluciones.

  • Reflexión sobre la importancia de planificar y organizar acciones para resolver problemas de manera estratégica.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior y los problemas identificados por los alumnos.

  • Introducción al concepto de pensamiento crítico y su relación con la resolución de problemas.


Desarrollo:



  • Los alumnos trabajarán en grupos para analizar detalladamente uno de los problemas identificados.

  • Cada grupo deberá diseñar un plan de acción para resolver el problema, considerando diferentes alternativas y recursos necesarios.


Cierre:



  • Presentación de los planes de acción por parte de cada grupo.

  • Retroalimentación y comentarios constructivos por parte de los demás alumnos.


Sesión 3:
Inicio:



  • Recapitulación de los conceptos vist