Introducción al tema y reflexión sobre la falta de convivencia sana

Gabriela Huerta Gòmez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la falta de convivencia sana


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de identificar y reflexionar sobre la falta de convivencia sana en su entorno, relacionándola con los grupos sociales y culturales presentes en la conformación de las identidades juveniles.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los estudiantes.

    • Introducir el tema de la clase: grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

    • Explicar el objetivo de la sesión.



  2. Actividad de inicio (10 minutos)



    • Proyectar en el aula imágenes de situaciones de falta de convivencia sana.

    • Pedir a los estudiantes que observen las imágenes y reflexionen sobre las posibles causas de esta falta de convivencia.

    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las causas identificadas.



  3. Lectura y discusión (15 minutos)



    • Distribuir una lectura previamente seleccionada sobre la relación entre grupos sociales, culturales y la falta de convivencia sana.

    • Pedir a los estudiantes que lean la lectura de forma individual y subrayen las ideas principales.

    • Realizar una discusión en grupo sobre las ideas principales de la lectura y sus puntos de vista sobre el tema.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo una pregunta relacionada con la falta de convivencia sana y los grupos sociales y culturales.

    • Pedir a los grupos que discutan y elaboren una respuesta argumentada a la pregunta asignada.

    • Dar tiempo para que cada grupo presente su respuesta al resto de la clase.




Sesión 2: El derecho a pertenecer a