Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

JOEL ABARCA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

TÍTULO: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.


METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


PROBLEMA DE APRENDIZAJE: La desigualdad económica, política y social es generadora de levantamientos sociales que modifican la estabilidad nacional y educativa.


SESIÓN 1 (45 min):


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 min): Presentar el tema y el problema de aprendizaje. Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de comprender los movimientos sociales en México y cómo pueden afectar la estabilidad nacional y educativa.

  2. Actividad 1 - Trabajo en grupos (15 min): Los estudiantes deben formar grupos y, utilizando fuentes bibliográficas y digitales, investigar y realizar una breve presentación sobre las principales características políticas y económicas del Porfiriato.

  3. Puesta en común (15 min): Cada grupo presenta sus hallazgos y se promueve la discusión en el aula sobre las desigualdades económicas y políticas durante el Porfiriato.

  4. Cierre (10 min): Reflexionar sobre la importancia de la igualdad social y política para la estabilidad nacional y educativa. Asignar la tarea de buscar imágenes o fotografías que reflejen la desigualdad social en ese periodo.


SESIÓN 2 (45 min):


Secuencia didáctica:



  1. Retomar imágenes (5 min): Los estudiantes deben compartir las imágenes o fotografías encontradas y explicar cómo representan la desigualdad social durante el Porfiriato.

  2. Activi