Reconociendo emociones y experiencias

Valeria Vazquez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica a otras personas lo que representan sus producciones (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona)
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Objetivo general:



  • Explicar a otras personas lo que representan sus producciones, relacionadas con emociones, experiencias, paisajes, seres vivos y personas.


Objetivos específicos:



  1. Identificar y reconocer diferentes emociones y experiencias.

  2. Desarrollar habilidades de expresión y comunicación.

  3. Fomentar la igualdad de oportunidades y el respeto hacia los demás.

  4. Utilizar recursos gráficos y lenguajes artísticos para representar sus ideas.

  5. Promover el pensamiento crítico y la reflexión sobre los propios sentimientos.


Sesión 1: Reconociendo emociones y experiencias (45 minutos)


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación: presentar el tema de la clase y preguntar a los alumnos cómo se sienten en ese momento.

  • Realizar una actividad de relajación y respiración para promover la concentración y el bienestar emocional.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Exposición de imágenes y fotografías que representan diferentes emociones y experiencias.

  • Realizar preguntas para que los alumnos identifiquen las emociones y experiencias representadas en las imágenes.

  • Fomentar la participación activa y la expresión oral de los alumnos.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión grupal sobre las emociones y experiencias identificadas.

  • Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos dibujen o representen con plastilina una emoción o experiencia que hayan identificado en las imágenes.


Sesión 2: Creando producciones artísticas (45 minutos)


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una revisión de la sesión anterior, preguntando a los alumnos qué emociones y experiencias representaron en sus dibujos o creaciones con plastilina.

  • Fomentar la reflexión sobre l