Lectura compartida en voz alta: Reconocimiento de la dirección de lectura

Plan de clase

Tema: Lectura compartida en voz alta: Reconocimiento de la dirección de lectura

Objetivo:
Reconocer que la lectura se realiza de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: El alumno no reconoce todas las letras del abecedario y se encuentra en etapa presilábica.

Enfoque interdisciplinar: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y reconocimiento de la dirección de lectura (15 minutos)

• Saludo y motivación inicial: Se dará la bienvenida a los alumnos y se les explicará la importancia de aprender a leer y escribir.


• Presentación del proyecto comunitario: Se realizará una breve explicación del proyecto en el que los alumnos se convertirán en "detectives de la lectura" para descubrir cómo se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.


• Actividad de reconocimiento de la dirección de lectura: Se presentarán diferentes palabras escritas en tiras de papel y los alumnos deberán leerlas en voz alta, siguiendo la dirección correcta. Se utilizarán palabras sencillas y conocidas por los estudiantes.


• Reflexión en grupo: Se realizará una breve reflexión en grupo sobre la importancia de leer y escribir correctamente. Se destacará que la lectura nos permite comunicarnos y comprender el mundo que nos rodea.

Sesión 2: Exploración de la dirección de lectura en el entorno (10 minutos)

• Dinámica de observación: Los estudiantes saldrán al patio o a un espacio exterior para observar diferentes elementos escritos, como señales de tránsito, carteles, letreros, etc. Se les pedirá que identifiqu