Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Yuri Scob
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivos:



  • Dar a conocer el tema Sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con fenómenos naturales.

  • Despertar la curiosidad de los alumnos sobre los eclipses de Sol y de Luna.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicar que se trabajarán los fenómenos relacionados con el Sistema Tierra-Luna-Sol.

  2. Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  3. Mostrar imágenes y videos cortos sobre los eclipses de Sol y de Luna, y cómo se relacionan con el movimiento de los astros.

  4. Realizar una actividad de observación de las fases de la Luna durante una semana y registrar los cambios observados en un cuaderno.

  5. Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico a través de preguntas como: ¿Por qué crees que ocurren los eclipses? ¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre un eclipse de Sol y un eclipse de Luna?


Sesión 2: Indagación sobre los eclipses de Sol (45 minutos)


Objetivos:



  • Indagar sobre la formación de los eclipses de Sol.

  • Comprender las similitudes y diferencias entre los eclipses de Sol y de Luna.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre los eclipses de Sol y de Luna.

  2. Formar equipos de trabajo y proporcionarles material (libros, internet, etc.) para que investiguen sobre la formación de los eclipses de Sol.

  3. Cada equipo deberá realizar un resumen de su investigación y exponerlo al resto de la clase.

  4. Realizar una discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los eclipses de Sol y de Luna, r