Construcción de la noción de suma y resta

josue gonzalez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a la suma y la resta


Objetivo: Comprender que la suma y la resta son operaciones matemáticas inversas y que representan la adición y sustracción de cantidades.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con agregar y quitar elementos de una colección, por ejemplo, "María tenía 5 manzanas y comió 2. ¿Cuántas manzanas le quedan?". Invitar a los alumnos a pensar cómo resolverían este problema.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar actividades prácticas en las que los estudiantes tengan que agregar o quitar elementos de una colección. Por ejemplo, repartir fichas o contar objetos en el aula. Al realizar estas actividades, enfatizar en la importancia de la suma y la resta como operaciones inversas.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las actividades realizadas y cómo se relacionan con la suma y la resta. Plantear preguntas como: ¿Qué aprendieron sobre las operaciones de suma y resta hoy? ¿Por qué son importantes en matemáticas?


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Suma y resta con números pequeños


Objetivo: Aplicar la noción de suma y resta en situaciones con números pequeños.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior, recordando el concepto de suma y resta.

  2. Desarrollo (30 minutos): Plantear diferentes situaciones problemáticas en las que los estudiantes tengan que resolver sumas y restas con números pequeños, por ejemplo, "Javier tenía 3 lápices y le regalaron 2 más. ¿Cuántos lápices tiene ahora?". Los alumnos deberán