Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Grado: 2º de primaria

Objetivo (PDA): Realizar actividades de escritura con la familia y registrar con quién se escribe, qué se escribe, para qué se escribe, en qué lengua y con qué soporte.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Problema a atender: Dificultad para escribir, describir y comprender textos como lectura.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 - Activando conocimientos previos

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los estudiantes y breve explicación del objetivo de la clase.
   
   
   • Realizar preguntas para activar el conocimiento previo sobre la escritura en el contexto familiar, como "¿Alguno de ustedes ha escrito algo con su familia?", "¿Para qué creen que se escribe en la familia?".
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar una historia corta sobre una actividad de escritura en el contexto familiar y fomentar la participación de los estudiantes para describir lo que sucede en la historia.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes razones por las que se escribe en el contexto familiar.
   
   
   • Organizar a los estudiantes en parejas y pedirles que compartan sus experiencias de escritura en la familia.
   
   
   • Guiar una discusión en grupo sobre los diferentes tipos de soportes utilizados para escribir en la familia (cuadernos, computadoras, celulares, etc.).
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Pedir a los estudiantes que registren en su cuaderno una actividad de escritura que hayan realizado con su familia, incluyendo con quién escribieron, qué escribieron, para