Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Maricruz Hernandez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Objetivo (PDA): Determinar e interpretar la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la basura en las calles


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario con preguntas sobre la interpretación de medidas de tendencia central y dispersión.

  2. Presentación oral en la que los alumnos explican cómo aplicar las medidas de tendencia central y dispersión al problema de la basura en las calles.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de calles llenas de basura y preguntar a los alumnos sobre posibles causas y consecuencias de este problema.


Desarrollo:



  • Explicación de conceptos básicos de medidas de tendencia central y dispersión: frecuencia absoluta, frecuencia relativa, media, mediana y moda.

  • Ejemplos prácticos de cómo calcular cada medida utilizando conjuntos de datos relacionados con el problema de la basura en las calles.

  • Realización de ejercicios prácticos en grupos pequeños para aplicar los conceptos aprendidos.


Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de interpretar la información a través de medidas de tendencia central y dispersión para comprender y solucionar problemas como el de la basura en las calles.

  • Planteamiento de preguntas abiertas para que los alum