Objetos del entorno y temperatura

Adrian Castillo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno y temperatura


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de objetos de diferentes temperaturas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de identificar y comparar objetos de diferentes temperaturas utilizando sus sentidos.



  • Iniciar la sesión mostrando a los estudiantes diferentes objetos (ejemplo: una taza de café caliente, un helado frío, una botella de agua a temperatura ambiente, etc.).

  • Preguntar a los estudiantes cómo pueden saber si un objeto está caliente o frío.

  • Realizar una lluvia de ideas y registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Explicar brevemente qué es la temperatura y cómo podemos medirla.

  • Presentar a los estudiantes termómetros y explicar su funcionamiento.

  • Pedir a los estudiantes que toquen los objetos y describan cómo se sienten.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las diferencias entre los objetos en términos de temperatura y registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Introducir el concepto de escala de temperatura y explicar que se puede utilizar para clasificar los objetos de más frío a más caliente.


Sesión 2: Experimentación y comparación de temperatura (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de utilizar un termómetro para medir la temperatura de los objetos y clasificarlos en una escala.



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre temperatura y termómetros.

  • Proporcionar a cada estudiante un termómetro y varios objetos de diferentes temperaturas.

  • Pedir a los estudiantes que utilicen el termómetro para medir la temperatura de cada objeto y registren los resultados.

  • Guíar a los estudiantes en la creación de una escal