La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.**

Gabriela Huerta Gòmez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de fuentes


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán el contexto histórico de la vida cotidiana en México antes de la invasión europea y analizarán fuentes para comprender cómo vivían las diferentes personas y grupos sociales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la vida cotidiana en México antes de la conquista.

  2. Presentar a los alumnos diferentes fuentes históricas (fotografías, pinturas, textos, artefactos, etc.) que representen la vida cotidiana de esa época.

  3. En grupos pequeños, los alumnos analizarán las fuentes y responderán las siguientes preguntas:

    • ¿Qué aspectos de la vida cotidiana se pueden identificar en la fuente?

    • ¿Qué grupos sociales se pueden identificar en la fuente?

    • ¿Qué diferencias y similitudes existen entre la vida de los diferentes grupos sociales?



  4. Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase y se abrirá un espacio para la discusión y el diálogo.


Sesión 2: Los grupos sociales y su poder en la época de la conquista


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán los diferentes grupos sociales que existían en México durante la conquista y analizarán su poder y condiciones en contraste con la situación de injusticia.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve recapitulación de la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos información sobre los diferentes grupos sociales que existían en México durante la conquista (nob