Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo (PDA): Reconocer manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y compartirlos en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: La drogadicción

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Introducción al problema de la drogadicción y su impacto en la comunidad.

Desarrollo:

• Discusión en grupo sobre qué significa ser una sociedad incluyente y por qué es importante promover la participación de personas con discapacidad en el ámbito cultural y artístico.


• Presentación de ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre los valores estéticos y creativos presentes en las manifestaciones culturales y artísticas expuestas.


• Tarea: Investigar y seleccionar una manifestación cultural o artística creada o ejecutada por una persona con discapacidad para compartir en la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior y revisión de las tareas asignadas.


• Contextualización del problema de la drogadicción en relación a la inclusión y las manifestaciones culturales y artísticas.

Desarrollo:

• Presentación de las manifestaciones culturales y artísticas seleccionadas por los alumnos.


• Análisis y discusión en grupo sobr