Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Blanca N
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Tema: Los antiguos pueblos del mediterráneo y su integración en economía, sociedad, cultura y política.


Objetivo (PDA): Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Ubicar en el tiempo y espacio los pueblos romano, griego, fenicio, cretense.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

  • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de los pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas.

  • Planteamiento del problema: Los alumnos deberán investigar y debatir sobre cómo y por qué los pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano se integraron en la economía, sociedad, cultura y política de la cuenca del mar mediterráneo.

  • Formación de grupos de trabajo y asignación de roles.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las investigaciones realizadas por cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de la integración de estos pueblos en el desarrollo de la historia.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio del problema planteado en la sesión anterior.

  • Actividad de