Infancia y adolescencia como etapas del desarrollo humano

NANCY SANTANDER
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe a la infancia, adolescencia, madurez y vejez como parte del desarrollo humano, así como las características, necesidades, responsabilidades, formas de pensar y cuidados generales en cada una de ellas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Infancia y adolescencia como etapas del desarrollo humano
Objetivo: Describir la infancia y la adolescencia como etapas del desarrollo humano, identificar sus características, necesidades, responsabilidades, formas de pensar y cuidados generales.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan su nombre, edad y una característica que consideren importante sobre sí mismos.

  • Plantear una pregunta inicial: ¿Qué creen que significa pertenecer a una etapa del desarrollo humano?



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Introducir el concepto de desarrollo humano y explicar brevemente las diferentes etapas: infancia, adolescencia, madurez y vejez.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen características, necesidades, responsabilidades, formas de pensar y cuidados generales de la infancia y la adolescencia.

  • Proporcionar información complementaria sobre las etapas del desarrollo humano, utilizando recursos visuales como imágenes o videos.



  1. Aplicación (10 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una etapa del desarrollo humano (infancia o adolescencia).

  • Pedirles que realicen una lista de características, necesidades, responsabilidades, formas de pensar y cuidados generales relacionados con la etapa asignada.

  • Cada grupo compartirá sus respuestas con el resto de la clase.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una reflexión grupal sobre las características, necesidades, responsabilidades, formas de pensar y cuidados generales de la infancia y la adolescencia.

  • Reiterar la importancia de comprender y respetar las diferentes etapas del desarrollo humano.


Sesión 2: Pr