Estudio de los números

Teresita de Jesus Chavarria
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Los estudiantes contarán, ordenarán y representarán diferentes colecciones de hasta 5 elementos a través de situaciones cotidianas.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentar a los estudiantes diferentes objetos de uso cotidiano, como lápices, libros, frutas, etc.
    b. Realizar preguntas para motivar la reflexión, como "¿Cuántos lápices hay?", "¿Cómo podríamos representar esa cantidad?".



  2. Exploración (15 minutos):
    a. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles diferentes colecciones de hasta 5 elementos.
    b. Pedir a los estudiantes que cuenten los elementos, los ordenen de menor a mayor y encuentren diferentes formas de representar la cantidad (con dibujos, números, etc.).
    c. Animar a los estudiantes a compartir y comparar sus resultados.



  3. Reflexión (10 minutos):
    a. Guiar una conversación en grupo sobre las diferentes formas de contar, ordenar y representar las colecciones.
    b. Promover la reflexión sobre la importancia de estas habilidades en situaciones cotidianas.



  4. Cierre (10 minutos):
    a. Solicitar a los estudiantes que registren en sus cuadernos una colección de hasta 5 elementos y la representen de diferentes formas.
    b. Realizar preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre lo aprendido, como "¿Cuál fue la parte más difícil?", "¿Cómo te sentiste al contar y representar las colecciones?".




Sesión 2:


Objetivo: Los estudiantes contarán, ordenarán y representarán diferentes colecciones de hasta 10 elementos a través de situaciones cotidianas.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Recordar lo aprendido en la sesión anterior preguntado a los estudiantes sobre las