La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Alfredo Martinez
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Objetivo: Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre los pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional antes de la primera invasión europea, reconociendo sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Duración: 45 minutos
Desarrollo:
Introducción (5 minutos):
- Realizar una breve introducción sobre la importancia de conocer la historia de los pueblos originarios y su influencia en la vida cotidiana actual.
Actividad 1: Investigación en fuentes primarias y secundarias (20 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes fuentes de información: libros, páginas web, imágenes, objetos de uso cotidiano, etc.
- Cada grupo deberá investigar sobre uno de los pueblos originarios mencionados: Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas.
- Los alumnos deberán recabar información sobre la vida cotidiana de estos pueblos, sus costumbres, organización social, creencias, etc.
Actividad 2: Organización de la información (15 minutos):
- Cada grupo deberá organizar la información recopilada en un mapa conceptual o un cuadro comparativo.
- Se les pedirá que destaquen los aportes de cada pueblo originario en lo social, cultural, político y económico.
Cierre (5 minutos):
- Realizar una puesta en común de los resultados de la investigación de cada grupo.
- Reflexionar sobre la importancia de preservar y valorar la cultura de los pueblos originarios.
Sesión 2:
Tema: Deterioro del medio