Perímetro, área y noción de volumen

NANCY SANTANDER
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Perímetro, área y noción de volumen


Objetivo (PDA): Distinguir unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen:
a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área;
b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro;
c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Desarrollo del sentido de pertenencia y mi identidad personal y social.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Exploración de conocimientos previos de los alumnos sobre perímetro y área.

  • Realización de ejercicios prácticos utilizando retículas cuadriculadas para calcular el perímetro y área de diferentes polígonos.

  • Discusión en grupo sobre las respuestas obtenidas y la relación entre el perímetro y el área de los polígonos.


Sesión 2: Relación entre perímetro y área



  • Revisión de los conceptos de perímetro y área.

  • Presentación de diferentes figuras con el mismo perímetro y diferente área.

  • Realización de ejercicios prácticos utilizando retículas cuadriculadas para calcular el perímetro y área de estas figuras.

  • Discusión en grupo sobre las diferencias y similitudes entre las figuras con el mismo perímetro pero diferentes áreas.


Sesión 3: Relación entre área y perímetro



  • Revisión de los conceptos de perímetro y área.

  • Presentación de diferentes figuras con la misma área y diferente perímetro.

  • Realización de ejercicios práctic