Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

A. Rubí Ortiz
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Grado: 6º de Primaria


Objetivo: Indagar acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y recordar el tema que se ha estado trabajando en clase.

  • Presentación del objetivo de la clase y su importancia para comprender la historia de México.

  • Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y cómo se va a trabajar en esta clase.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de cuatro.

  • Entregar a cada grupo una serie de documentos y materiales relacionados con el tema de la clase, como textos, imágenes y testimonios de la época.

  • Explicar a los alumnos que, en sus grupos, deberán analizar los documentos y responder a las siguientes preguntas:

    1. ¿Cuáles fueron las injusticias que llevaron al movimiento revolucionario de 1910?

    2. ¿Qué casos de injusticia se pueden identificar en las huelgas de Cananea y Río Blanco?

    3. ¿Cómo se relacionan estas injusticias con el despojo de tierras, la explotación l