Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

juan manuel Arroyo
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración Interdisciplinar: Observar obras de arte contemporáneo en diferentes espacios culturales y artísticos.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

  • Breve explicación sobre la importancia de la interculturalidad crítica en el fortalecimiento de las identidades personal y colectiva.

  • Presentación del proyecto comunitario: se explicará a los alumnos que se llevará a cabo un proyecto en el que utilizarán características de distintos estilos artísticos para crear propuestas artísticas que promuevan la interculturalidad crítica.



  1. Desarrollo:



  • Investigación y análisis de estilos artísticos: se formarán grupos de trabajo y a cada grupo se le asignará un estilo artístico distinto (por ejemplo, surrealismo, cubismo, expresionismo, etc.). Los alumnos deberán investigar y analizar las características de dicho estilo.

  • Selección de elementos: una vez que los alumnos hayan investigado sobre los distintos estilos artísticos, deberán seleccionar aquellos elementos que consideren más representativos y adecuados para fortalecer la interculturalidad crítica en sus propuestas artísticas.

  • Creación de propuestas artísticas: los alumnos, en sus grupos, diseñarán y crearán propuestas artísticas utilizando los elementos sele