Introducción al tema y contexto

ANGELICA PINZON
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y contexto
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de multiplicación y división, su relación como operaciones inversas y su aplicación en situaciones problemáticas relacionadas con la división de números decimales entre naturales.


Actividades:



  1. Presentar el tema a través de una actividad motivadora, como un problema o situación problemática relacionada con la conversión de unidades en el Sistema Internacional.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de multiplicación y división, y cómo creen que se relacionan entre sí.

  3. Mostrar ejemplos de problemas que involucren la división de números decimales entre naturales y discutir en grupo cómo se pueden resolver.

  4. Presentar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, y cómo se pueden utilizar una para verificar la otra.


Sesión 2: Exploración y experimentación
Duración: 45 minutos


Objetivo: Permitir a los alumnos explorar y experimentar con situaciones problemáticas vinculadas a la división de números decimales entre naturales.


Actividades:



  1. Plantear una serie de situaciones problemáticas que impliquen la división de números decimales entre naturales.

  2. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación problemática para resolver.

  3. Proporcionar recursos y materiales necesarios para que los alumnos investiguen y resuelvan el problema.

  4. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos mientras resuelven el problema.

  5. Al final de la sesión, cada grupo deberá presentar su solución y explicar su proceso de razonamiento.


Sesión 3: Reflexión y construcción de conocimiento
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