Introducción al estudio de los números

Deily Anell Godinez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos sean capaces de contar, ordenar, representar y leer la cantidad de elementos de una colección hasta 5.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos sobre las situaciones cotidianas en las que cuentan objetos.

  2. Presentar a los alumnos una colección de hasta 5 elementos y pedirles que los cuenten en voz alta.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos ordenen los objetos de la colección de menor a mayor cantidad.

  4. Pedir a los alumnos que dibujen la colección de objetos utilizando diferentes formas de representación (dibujos, números, palabras).

  5. Leer en voz alta la cantidad de objetos de la colección utilizando diferentes estrategias (contando, mirando los números escritos, etc.).

  6. Realizar una actividad en la que los alumnos escriban la cantidad de objetos de la colección utilizando números y palabras.


Sesión 2: Ampliando el estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos sean capaces de contar, ordenar, representar y leer la cantidad de elementos de una colección hasta 10.


Actividades:



  1. Revisar lo aprendido en la sesión anterior repasando la colección de hasta 5 elementos.

  2. Presentar a los alumnos una nueva colección de hasta 10 elementos y pedirles que los cuenten en voz alta.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos ordenen los objetos de la colección de menor a mayor cantidad.

  4. Pedir a los alumnos que dibujen la colección de objetos utilizando diferentes formas de representación (dibujos, números, palabras).

  5. Leer en voz alta la cantidad de objetos de la colección utilizando diferentes estrategias (contando, mirando los nú