Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad.

FABIOLA RAMOS
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad.


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la importancia de la convivencia pacífica (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la convivencia pacífica y la construcción participativa de normas y reglas para alcanzar metas colectivas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y motivación para la clase.

    • Presentación del tema: Democracia como forma de vida.



  2. Actividad de reflexión (15 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa para ellos convivir pacíficamente y por qué es importante.

    • Promover la participación de todos los alumnos y registrar en el pizarrón las respuestas.



  3. Presentación del problema (10 minutos)



    • Leer el problema a los alumnos: "Imaginemos que en nuestra escuela no existieran normas ni reglas para convivir pacíficamente. ¿Qué creen que pasaría?"

    • Generar una discusión en el grupo sobre las posibles consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  4. Actividad práctica (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá debatir y listar normas y reglas que consideren importantes para convivir pacíficamente en la escuela.

    • Cada grupo presentará sus propuestas y se llevará a cabo una discusión en el grupo clase para seleccionar las más relevantes.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa