Geografía - Crecimiento, distribución, composición y migración de la población

Maricruz Alhor
Ubicación curricular
Contenido Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea las nociones de concentración y dispersión de la población para explicar los rasgos y problemas del espacio urbano y el rural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Geografía - Crecimiento, distribución, composición y migración de la población


Tema: Crecimiento, distribución, composición y migración de la población


Objetivo (PDA): Emplea las nociones de concentración y dispersión de la población para explicar los rasgos y problemas del espacio urbano y el rural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Higiene y comunicación en el espacio urbano y rural


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Breve repaso de conceptos previos relacionados con el crecimiento, distribución, composición y migración de la población.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo afecta la higiene y la comunicación en el espacio urbano y rural?


Desarrollo:



  • Investigación en grupos sobre la relación entre higiene y comunicación en el espacio urbano y rural.

  • Recopilación de información relevante y ejemplos concretos.

  • Análisis de datos y elaboración de conclusiones.


Cierre:



  • Puesta en común de los hallazgos encontrados por cada grupo.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de la higiene y la comunicación en el espacio urbano y rural.

  • Asignación de tarea para la siguiente sesión: elaborar un mapa conceptual sobre el tema.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Introducción al mapa conceptual como herramienta para organizar y visualizar la información.


Desarrollo:



  • Elaboración individual de un mapa conceptual sobre el tema.

  • Intercambio de mapas conceptuales en parejas para revisar y retroalimentar.


Cierre:



  • Presentación de los mapas conceptuales en grupo.

  • Discus