Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.
Javier Hilario
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza de manera crítica posibles efectos negativos de los nacionalismos en las sociedades multiculturales como México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.
Objetivo:
Analizar de manera crítica posibles efectos negativos de los nacionalismos en las sociedades multiculturales como México.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Actividad inicial (10 minutos):
- Presentar a los alumnos imágenes de diferentes símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.
- Pedir a los alumnos que, en parejas, comenten qué símbolos reconocen y qué significan para ellos.
Desarrollo del problema (30 minutos):
- Plantear el problema: "Imagina que eres un ciudadano de México y te das cuenta de que algunos símbolos que representan a tu país son considerados ofensivos para algunas comunidades indígenas. ¿Cómo podrías analizar de manera crítica los posibles efectos negativos de estos símbolos en la sociedad mexicana?"
- Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una lista de preguntas para guiar su investigación y análisis del problema.
- Proporcionar diferentes recursos (libros, internet, videos, etc.) para que los alumnos investiguen sobre el origen histórico de los símbolos y los posibles efectos negativos en la sociedad.
Cierre (5 minutos):
- Pedir a cada grupo que comparta brevemente sus hallazgos y reflexiones sobre el problema planteado.
- Hacer preguntas de reflexión para promover el pensamiento crítico, como: ¿Qué consecuencias negativas podrían tener estos símbolos en la convivencia entre diferentes culturas en México? ¿Cómo podemos promover el respeto hacia todas las culturas en nuestro país?
Sesión 2 (4