Introducción al tema

Jesus Astudillo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Presentación de la clase con una actividad de rompecabezas numérico en el pizarrón.

  • Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos resolver problemas matemáticos que implican sumas y restas?

  • Breve discusión sobre las estrategias que utilizan los estudiantes para resolver problemas matemáticos relacionados con sumas y restas.


Sesión 2: Exploración de las operaciones inversas (45 minutos)



  • Actividad de grupo: Los estudiantes trabajarán en parejas para resolver problemas de suma y resta utilizando el método de prueba y error.

  • Los estudiantes deben explicar el proceso de solución y justificar sus respuestas.

  • Discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas y la relación entre suma y resta como operaciones inversas.


Sesión 3: Algoritmos convencionales para sumas y restas (45 minutos)



  • Presentación de los algoritmos convencionales para sumas y restas de números de hasta cuatro cifras.

  • Ejemplos y ejercicios prácticos para que los estudiantes practiquen utilizando estos algoritmos.

  • Los estudiantes deben explicar el proceso de solución utilizando los algoritmos y resolver problemas matemáticos relacionados con sumas y restas.


Sesión 4: Aplicación de sumas y restas en problemas de la vida real (45 minutos)



  • Presentación de problemas matemáticos vinculados al contexto de los estudiantes, como problemas de dinero, tiempo o medidas.

  • Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para resolver estos problemas utilizando los algoritmos convencionales para sumas y restas.

  • Cada grupo debe presentar sus soluciones y explicar el proceso de solución utilizado.


Sesión 5: Evaluación y cierre (60 minutos)



  • Examen práctico escrito que i