Estudio de los números - Identificación de millares

Gabriela Huerta Gòmez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cinco cifras; identifica regularidades en los números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números - Identificación de millares


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos contarán y representarán números naturales de hasta cinco cifras utilizando situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión conversando con los alumnos sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria y cómo los utilizamos para contar o medir cosas.

  2. Actividad de conteo: Proporcionar a cada alumno una caja con fichas o palitos y pedirles que los cuenten y representen el número correspondiente en una hoja de papel.

  3. Actividad de representación: Mostrar diferentes imágenes de objetos cotidianos (por ejemplo, una canasta de frutas, una fila de árboles, etc.) y pedir a los alumnos que representen la cantidad de objetos utilizando números y dibujos.

  4. Reflexión: Preguntar a los alumnos si notaron alguna regularidad al contar o representar los números.


Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos interpretarán números naturales de hasta cinco cifras utilizando diferentes contextos y situaciones.


Actividades:



  1. Repaso: Revisar en conjunto las actividades realizadas en la sesión anterior y recordar las regularidades encontradas en los números.

  2. Actividad de interpretación: Proporcionar a los alumnos tarjetas con diferentes números escritos y pedirles que interpreten el valor de cada número en diferentes contextos, como edad de personas, número de páginas de un libro, etc.

  3. Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles roles de comprador y vendedor. Los alumnos deberán utilizar números para interpretar el costo de diferentes productos y realizar transacciones.

  4. Reflexión: Discutir en grupo las