Narración de historias mediante diversos lenguajes

Andrea Ojeda
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes
Objetivo: Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.


Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas


Problema: Los niños no conocen los cuentos ni las partes


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a la narración de historias (45 minutos)



  • Presentación del tema: explicar a los alumnos qué es la narración de historias y su importancia.

  • Actividad: mostrar a los alumnos diferentes libros de cuentos y permitirles explorarlos.

  • Pregunta orientadora: ¿Qué podemos encontrar en un cuento?

  • Tarea: pedir a los alumnos que traigan a clase un cuento de su elección para la siguiente sesión.


Sesión 2: Conociendo las partes de un cuento (45 minutos)



  • Repaso del tema anterior: recordar lo aprendido sobre la narración de historias.

  • Actividad: presentar los diferentes elementos de un cuento (inicio, desarrollo, climax y desenlace) a través de una historia sencilla.

  • Pregunta orientadora: ¿Cuáles son las partes de un cuento?

  • Tarea: pedir a los alumnos que identifiquen las partes de un cuento en el cuento que trajeron.


Sesión 3: Lectura de cuentos (45 minutos)



  • Actividad: compartir y leer en voz alta los cuentos que los alumnos trajeron.

  • Pregunta orientadora: ¿Qué les gustó de los cuentos que trajeron? ¿Qué aprendieron?

  • Tarea: pedir a los alumnos que elijan un perso