Introducción al tema

Emilio Moreno
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentación del tema: "Construcción de la noción de suma y resta".

  • Motivación: Preguntar a los alumnos si alguna vez han tenido que sumar o restar elementos en su vida cotidiana y cómo se sintieron al hacerlo.

  • Breve explicación sobre los conceptos de suma y resta.


Sesión 2: Suma y resta básica (15 minutos)



  • Actividad práctica: Entregar a cada alumno una colección de objetos (por ejemplo, fichas) y pedirles que realicen diferentes sumas y restas básicas.

  • Reflexión en grupo: Preguntar a los alumnos sobre sus experiencias al realizar las operaciones y cómo se sienten al agregar o quitar elementos.


Sesión 3: La suma como total de cantidades (15 minutos)



  • Actividad práctica: Presentar a los alumnos diferentes situaciones en las que puedan identificar la suma como el total de dos o más cantidades (por ejemplo, contar los dulces de dos niños y sumarlos).

  • Reflexión en grupo: Preguntar a los alumnos qué observaron en las situaciones y cómo pueden relacionarlas con la noción de suma.


Sesión 4: La resta como pérdida de elementos (15 minutos)



  • Actividad práctica: Presentar a los alumnos diferentes situaciones en las que puedan identificar la resta como la pérdida de elementos en una colección (por ejemplo, quitar galletas de una caja).

  • Reflexión en grupo: Preguntar a los alumnos qué observaron en las situaciones y cómo pueden relacionarlas con la noción de resta.


Sesión 5: Aplicación de los conocimientos (30 minutos)



  • Actividad práctica: Plantear a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que deban sumar o restar elementos (por ejemplo, contar el dinero en una compra o restar el número de asistentes a una ac