Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 4º de Primaria

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Los niños desconocen el uso de los textos discontinuos para resumir.

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Textos discontinuos. Explicar qué son, ejemplos y su importancia para resumir y organizar información.


• Actividad: Leer un texto discontinuo y resumir la información principal en un mapa conceptual en grupos pequeños.


• Reflexión: Comentar en grupo las dificultades encontradas y cómo se puede mejorar la capacidad de resumir usando textos discontinuos.

Sesión 2:

• Actividad: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre situaciones donde se pueden utilizar textos discontinuos para organizar información.


• Organización: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una situación para que elaboren un texto discontinuo que resuma y organice la información de dicha situación.


• Presentación: Cada grupo debe presentar su texto discontinuo y explicar cómo lo organizaron.

Sesión 3:

• Actividad interdisciplinaria: Realizar una visita a una biblioteca o centro de recursos para que los estudiantes investiguen y recojan información sobre un tema de interés.


• Registro: Cada estudiante debe tomar notas en formato de texto discontinuo durante la visita.


• Organización: En grupos pequeños, los estudiantes deben compartir la información recopilada y organizarla en un texto discontinuo.


• Presentación: Cada g