México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Margil García
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Objetivo: Indagar acerca de los inicios del México independiente, las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, la designación de Iturbide como emperador, el contexto internacional y el impacto de las invasiones extranjeras en el territorio nacional.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema: México independiente y su contexto histórico.
- Introducción al problema: dificultades de aprendizaje y su relación con la historia de México independiente.
- Actividad grupal: los estudiantes investigarán en grupos las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales durante el México independiente.
- Puesta en común de los hallazgos y discusión en plenaria.
Sesión 2 (45 minutos):
- Actividad individual: los estudiantes investigarán y analizarán por qué se designó a Iturbide como emperador.
- Debate grupal: cada estudiante expone sus argumentos sobre la designación de Iturbide y se genera una discusión en torno a las diferentes perspectivas.
- Reflexión y conclusiones sobre la designación de Iturbide.
Sesión 3 (45 minutos):
- Actividad interdisciplinar: los estudiantes realizarán un mapa conceptual en grupos sobre el contexto internacional y los países que buscaban dominar a México durante el siglo XIX.
- Exposición de los mapas conceptuales y discusión en plenaria sobre el impacto de las invasiones extranjeras en el territorio nacional.
Sesión 4