Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Adriana Alarcon
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica:
Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Objetivo: Relacionar la atención de las necesidades básicas que forman parte del ejercicio de los derechos humanos y comprender la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Sesión 1 (45 minutos):


Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son las necesidades básicas y cuáles son algunas de ellas.

  • Planteamiento del problema: Alimentos saludables.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de un caso práctico: Un niño que solo consume alimentos poco saludables y cómo esto afecta su bienestar.

  • Discusión en pequeños grupos sobre las consecuencias de una mala alimentación en la salud de las personas.

  • Presentación de información sobre la importancia de una alimentación saludable y cómo esta forma parte del ejercicio de los derechos humanos.

  • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos analicen etiquetas de alimentos y clasifiquen los productos como saludables o no saludables.

  • Reflexión en grupo sobre las dificultades para acceder a alimentos saludables.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las conclusiones de la actividad práctica.

  • Reflexión final sobre la importancia de garantizar el acceso a alimentos saludables como un derecho humano.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre la situación de acceso a alimentos saludables en su comunidad.


Sesión 2 (45 minutos):


Inicio (5 minuto