Introducción a las fracciones y repartos justos

Emilio
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción a las fracciones y repartos justos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los estudiantes al concepto de fracciones y repartos justos, mediante el uso de material concreto y modelos gráficos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentar a los estudiantes el problema: "Los niños se equivocan en identificar mitad, tercio, cuarto". Generar una breve discusión sobre las dificultades que pueden surgir al identificar estas fracciones.

    • Presentar el objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Realizar una actividad de exploración con el uso de material concreto (bloques, fichas, etc.), donde los estudiantes dividan distintos objetos en mitades, tercios y cuartos. Registrar los resultados con modelos gráficos.

    • Guiar a los estudiantes a reflexionar sobre las características de estas fracciones y cómo se pueden representar gráficamente.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una síntesis de lo aprendido durante la sesión.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar cómo se representan fracciones como tercios, quintos, sextos, novenos y décimos en situaciones reales.




SESIÓN 2: Representación gráfica de fracciones
Duración: 45 minutos


Objetivo: Enseñar a los estudiantes cómo representar gráficamente fracciones como tercios, quintos, sextos, novenos y décimos en situaciones reales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Retomar la tarea asignada en la sesión anterior. Solicitar a los estudiantes que compartan sus investigaciones y presenten ejemplos de cómo se representan estas fracciones en situaciones reales.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentar ejemplos de situaciones reales donde se utilizan fracc