Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

FLOR DEL ARMEN DE LA CRUZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Atender al problema de que los alumnos aún no logran resolver situaciones problemáticas al multiplicar números de hasta tres por dos cifras.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Multiplicación y división, explicando su relación como operaciones inversas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas en las que se pueden utilizar multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras.

  • Formar grupos y asignar a cada grupo una situación problemática para resolver mediante multiplicaciones. Cada grupo debe elegir una descomposición aditiva y el algoritmo convencional para resolver el problema.

  • Cada grupo deberá compartir su resolución y explicar su proceso de pensamiento.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior y resolución de dudas.

  • Presentación de nuevas situaciones problemáticas para resolver mediante multiplicaciones.

  • Realizar una actividad práctica en la cual los alumnos deberán descomponer aditivamente los números que se les presenten y luego utilizar el algoritmo convencional para resolver las multiplicaciones.

  • Reflexionar sobre la importancia de la descomposición aditiva y el algoritmo convencional en la resolución de multiplicaciones.


Sesión 3: