Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

griiz pich
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo: El alumno se reconoce como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: El profesor presentará el tema del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, explicando la importancia de conservar y proteger el medio ambiente.

  • Actividad de motivación: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre los animales, las plantas y los componentes de la naturaleza que conocen.

  • Planteamiento del problema: El profesor presentará el problema relacionado con la alimentación y su impacto en la naturaleza. Por ejemplo, se podría plantear el problema de la deforestación para obtener tierras de cultivo.

  • Organización en equipos: Los alumnos se organizarán en equipos para investigar y buscar soluciones al problema planteado.


Sesión 2:



  • Investigación en equipo: Los equipos de alumnos investigarán sobre el problema planteado, buscando información sobre el impacto de la alimentación en la naturaleza y posibles alternativas sostenibles.

  • Análisis de la información: Los equipos analizarán la información recopilada y buscarán soluciones creativas y sostenibles al problema planteado.

  • Presentación de propuestas: Cada equipo presentará su propuesta de solución al problema, exponiendo los beneficios que tendrá tanto para la naturaleza como para las personas.


Sesión 3:



  • Debate y reflexión: Se realizará