Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Nivel: Primaria 4º

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo (PDA): Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque transversal: Lecto escritura

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y su importancia en la organización de la información.


• Actividad: Realizar una actividad de identificación de textos discontinuos a partir de ejemplos visuales, como líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.


• Evaluación formativa: Observación de la participación de los alumnos y su capacidad para identificar los textos discontinuos.

Sesión 2:

• Repaso del tema: Recordar con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior acerca de los textos discontinuos.


• Actividad: Presentar a los alumnos diferentes textos discontinuos y solicitarles que identifiquen las características y funciones de cada uno.


• Evaluación formativa: Realizar una evaluación oral individual para comprobar la comprensión de los alumnos sobre las características y funciones de los textos discontinuos.

Sesión 3:

• Actividad interdisciplinar: Integrar el tema de los textos discontinuos con la asignatura de Ciencias Naturales. Presentar a los alumnos una gráfica que muestre la evolución de la población de una especie en un determinado periodo de tiempo, y solicitarles que interpreten la información y realicen conclusiones.


• Evaluación formativa: Observación de la participación de los alumnos y su capacidad para interpretar la informació